Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
"Центр детского и юношеского творчества"

Архивы за Апрель, 2020

В условиях вынужденной изоляции дистанционная работа с учащимися позволяет не только не прерывать выполнение программы, но и продолжить увлекательное путешествие по просторам родного края. Туристско – краеведческий клуб “Экспедиция” под руководством педагога Иона Василовского, работая в  дистанционном режиме, активно использует интернет – ресурс для пополнения копилки знаний в области туризма и краеведения. Ребятам предлагается в доступной и ненавязчивой форме ознакомиться с материалами по истории родного края, по памятным уголкам Приднестровья. Можно сказать, что это даже своего рода «релакс» после утомительного дня изучения курса школьных дисциплин. Работа строится таким образом, чтобы заочно познакомить ребят с интересными местами, или с фактами из биографии нашего города и республики в целом. А по окончании карантина построить планы так, чтобы можно было посетить с экскурсией полюбившиеся места.

Скачать (PPTX, 1.12MB)

Для обучения участников образцового коллектива «Шахматы» Юрия Голотина используется российский шахматный сайт чесс кинг.  https://www.chessking.com/

На сайте зарегистрировано почти четыреста тысяч шахматистов, в основном дети, большинство младшего школьного возраста.

Занятия в группах кружка «Шахматы» ведутся при помощи приложения Вайбер.

На обучающей платформе дети решают задачи. Результаты решения задач обучающиеся выкладывают в группу на Вайбере.

Например, в занятиях группы четвёртого года обучения участвуют 10 детей, педагог и администратор. Решать задачи можно на мобильном телефоне. Рейтинг Кати Бежан (четвёртый разряд) 1821.

Юля Ильяшенко (второй разряд) решает задачи на компьютере. Её рейтинг 2179 (очень высокий).

Занятия группы первого года обучения включают 17 детей, педагога и администратора.

После решения задач дети переходят в игровой зал.

Программа подбирает соперников с примерно одинаковым рейтингом.

Юля Ильяшенко 2008 года рождения, игровой рейтинг 1014, обыграла Даниила 2010 года рождения, игровой рейтинг 936.

Сыгранные партии анализирует педагог Голотин Юрий Павлович на своём компьютере. Эта же партия с детальным анализом.

Педагог видит результаты каждого обучающегося. Например, первоклассница Аня Гайдей, 2012 года рождения, сыграла 61 партию, одержала 37 побед.

Занятия проводятся по расписанию, каждый рабочий день, с 16.00 до 19.30. Дети задают вопросы или через группу, или индивидуально. Педагог видит, кто из детей находится в игровом зале, кто в данный момент играет шахматную партию и может видеть эту партию в режиме реального времени.

Сыгранные партии сохраняются шахматной программой и анализируются педагогом совместно с обучающимся. При этом педагог видит, сколько секунд затратил шахматист на каждый ход.  Анализ шахматных партий педагог проводит в голосовом режиме, когда на мониторе и педагога, и обучающегося стоит одна и та же позиция из сыгранной партии. Если встретился новый дебют, идет его объяснение. Объясняются ошибки, показывается, как правильно надо было играть.

Занятия театрального кружка «Скоморохи» проводятся с помощью Вайбера, Скайпа, электронной почты. Пока участники всей группы знакомятся  с высылаемой информацией (видео, презентации, печатные материалы) и отвечают на вопросы тестов, педагог занимается подготовкой к конкурсам с каждым кружковцем отдельно по Скайпу.

#Амелинакарантине именно под таким хештегом на платформе Instagramm ведёт свою работу на «удалёнке» образцовый хореографический коллектив «Амели» Анастасии Мельниковой… Это не просто виртуальные тренировки, а целый внутренний конкурс на самосовершенствование своих хореографических навыков, оттачивание актёрского мастерства, поддержание в тонусе всех своих мышц,  изучение новых и интересных фактов из истории танца, а также приятного времяпрепровождения в условиях дистанционного обучения. Мотивацией активного участия является рейтинг недели, в который стремится попасть каждый из «амелишек», а также итоговый сертификат о завершении «карантинного испытания» и награждения победителя. Для этого им необходимо проявить высокую активность в выполнении заданий, поставленных перед ними их педагогом.

Взрослые «амелишки», согласно расписанию, должны проводить самостоятельные тренировки, состоящие из пяти этапов:

1.  Разминка и растяжка направлены на поддержание физических способностей танцора. Составлены с учётом особенности тренировочного места и тренировки без непосредственного зрительного и физического контакта с тренером, что позволяет избежать травм.
2.  Планка – развитие выносливости и укрепления всех групп мышц юных танцоров.
3.  Исполнение всех известных танцевальных композиций под музыку (позволяет не забыть прошлые постановки).
4.  Тренаж танцевального отрывка. (Каждый танцор отправляет видео с исполнением танца, получает рекомендации по исправлению ошибок и в последствии работает над их устранением.)
5.  Актерское мастерство позволяет развить данные, необходимые для передачи настроения хореографических номеров.

Отчёты о проделанной работе ребята отправляют в любой удобный им мессенджер или социальную сеть, в них они получают и обратную связь.

В дни перерывов между тренировками «амелишкам» предлагается к изучению информация об истории танца в рубрике «Интересно знать». А для её закрепления в интерактивной форме проводится онлайн тест, в котором танцоры и их родители, а также любой желающий, могут проверить свои силы.

Младшие представители «Амели» проводят самостоятельные тренировки для поддержания физических способностей по программе, составленной их руководителем. Ежедневные фото- и видеоотчёты родители присылают в социальные сети или мессенджеры, где они в творческом союзе работают с педагогом.

За всё время до этого момента в условиях дистанционного обучения приняли участие более 50 «амелишек», 35 из которых очень активно.  И это не предел! Но всё же, надеемся на скорейшую стабилизацию эпидемиологической ситуации. Душа танцора требует сцены и зрителей!

Педагоги Центра детского и юношеского творчества продолжают делиться опытом работы с обучающимися в дистанционном режиме. Так, коллектив​ изобразительного творчества “Веселая палитра”, руководит которым Бурлака Марина, работает через Vaiber. Группа для учащихся и их родителей была создана еще в 2017 году, но с 1 апреля 2020 на базе чата в данной​ группе была организована дистанционная работа.

С 1 марта по 31 июля 2020 года проходит II Международный конкурс рисунков “Абхазия, Южная Осетия и Приднестровье: наследники Великой Победы”.  Участникам коллектива  было объявлено о проведении данного конкурса. Ребята очень заинтересовались данной темой, так как 9 мая 2020 года весь мир отметит 75 -летие Великой Победы, а приднестровцы -30 -летие образования родной республики. Началась работа по подготовке эскизов конкурсных работ, но, с переходом на дистанционное обучение работа с учащимися продолжилась в другом формате.

В ходе занятий юные художники самостоятельно перенесли эскизы на бумагу, а фото готовых работ отправили педагогу. Из большого количества работ обучающихся на конкурс были отобраны 4 лучшие​ –  по две в каждой возрастной категории: в категории до 10 лет – Гусак Дарьи и Шалунова Матвея, в категории старше 10 лет – Бурлака Марии и Харитоновой Софии.​ В настоящее время проходит онлайн голосование, по предварительным результатам которого работа Гусак Дарьи  набрала 31 голос, работа Шалунова Матвея – 213 голосов,​ Бурлака Марии -256 голосов, Харитоновой Софии – 168 голосов.

Происходящие в последнее время в нашей республике изменения в образовании, связанные с введением ограничительных мероприятий (карантина) по распространению коронавирусной инфекции, приводят к необходимости применения новых методов и форм работы в дополнительном  образовании детей и молодежи. Речь идет о применении дистанционного обучения детей  при организации кружковой деятельности.

Педагоги Центра детского и юношеского творчества  разработали  планы развития детей по дополнительным образовательным программам в условиях дистанционного обучения. К примеру, руководитель творческих объединений «Дизайн прически» и «3D -дизайн» Дарина Тимовская в своей работе с детьми использует  в обучении такие платформы как «ZOOM», «Skype», и  Viber.  Педагог считает,  что занятия, проводимые на этих платформах, очень эффективны в работе с детьми в условиях дистанционного обучения; дети непосредственно на занятиях могут видеть друг друга, общаться с педагогом, задавать вопросы по теме и обучаться в он-лайн. Эти платформы удобно использовать и для индивидуальной работы с детьми.

Д.Тимовская использует и платформу Google Classroom, преимущество которой  в том, что обучающийся может зайти в нее в любое свободное время и повторить пройденные темы; или, если он отсутствовал на занятии по какой –либо причине, изучить данные темы самостоятельно. Все задания,  изложенные  на платформе, просты,  доступны и увлекательны.

Как показала неделя дистанционной работы с обучающимися, занятия, проводимые на всех вышеперечисленных платформах, проходят не только продуктивно, но и весело.

Карантин не помеха для творчества! И творческим людям некогда скучать. Берем картон, ножницы, клей, краски, распечатываем на принтере нужные элементы  – и создаем модели любой техники прошлого и современности. К примеру, вот такого броненосца конца 19 века. Отличная получилась модель)…

Внимание преподавателям МОУ ДО “ЦДЮТ”. Предлагаем вам ознакомиться с Youtube-каналом полезной информации по организации дистанционного обучения.

“Опыт Тичера”: Делаем контент для учителей”.

На этом канале вы найдете обучающие ролики, где автор делится собственным опытом перехода на дистанционное обучение. С полезными советами, с пошаговым объяснением как зарегистрироваться на образовательных порталах, как самому создать урок на Гуглклассрум, как записать урок на Zoom, как распределить задания среди учеников, как создать видеоконференцию и онлайнтранслирование. Все это подается просто, в легкой, доходчивой форме, с подробным объяснением каждого шага.

Ссылка канал –

https://www.youtube.com/channel/UCSO6RKD3MdUM1pNckI1ZCEg

В условиях карантина и чрезвычайной ситуации МОУ ДО «ЦДЮТ» г.Рыбницы осваивает и внедряет дистанционные образовательные технологии.

Карантин, как возможность для развития! Именно такую модель реагирования выбрал коллектив Рыбницкого Центра детского и юношеского творчества.
С первых дней введения карантина рабочая группа сотрудников учреждения в составе Пясецкой Е.В.,  Коваль О.В., Тимовской Д.Д., Козак Л.Я., Трачук А.Н. приступила к разработке проекта Положения о порядке организации удаленной работы педагогов и применения дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе МОУ ДО «ЦДЮТ»  на период ограничительных мероприятий (карантина) по предотвращению распространения коронавирусной инфекции.

До введения карантина в учреждении эпизодически внедрялись элементы он-лайн взаимодействия. Так, были созданы группы в Вайбере «администрация ЦДЮТ», и группы отделов Центра. Часть педагогов создали группы  в Вайбере, в ВКонтакте для взаимодействия с обучающимися.

С момента введения карантина возникла необходимость в создании сообщества для общения и единовременного взаимодействия со всем коллективом. Так, была создана группа в Вайбере “Педсовет ЦДЮТ”. Первый он-лайн педсовет прошел 26 марта на базе созданного сообщества, в рамках которого был рассмотрен и принят за основу проект Положения о порядке организации удаленной работы педагогов и применения дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе МОУ ДО «ЦДЮТ». Педагоги  ЦДЮТ стали активно обмениваться имеющимся опытом дистанционной и удаленной работы, ссылками на методические рекомендации и платформы для дистанционного образования. Заведующие отделами Васильева Л.Б., Чырдаева Н.В., Воробьева С.В., Коваль О.В., методисты Тимовская Д.Д.,  Шадрина И.М.,  включились в работу по консультированию и  методическому сопровождению педагогов при внедрении дистанционных образовательных технологий в дополнительном образовании. Педагог-организатор Трачук А.Н. приступила к оказанию технической поддержки педагогов и разработке пошаговых инструкций по установке необходимых для осуществления дистанционного образования программ.
Педагоги Гурова А.В., Козак Л.Я., Кирика А.П., Тимовская Д.Д.,  Мельникова А.О. поделились опытом применения социальной сети ВКонтакте при налаживании взаимодействия с обучающимися.

Администрация и педагоги ЦДЮТ  стали активно участвовать в  вебинарах, он-лайн конференциях, он-лайн семинарах по особенностям внедрения дистанционных образовательных технологий в образовании. Сегодня можно с уверенностью сказать, что педагогический коллектив учреждения смог преодолеть минуты растерянности и, объединившись,  мобилизовался в период испытаний и продолжил движение вперёд по пути развития и изменения. Как говорил П.Коэльо “Если развивать что-то одно, то изменяется и всё, что находится вокруг”.

Скачать (PDF, 596KB)

Скачать (PDF, 589KB)